Выбор будущей профессии часто тревожит не только подростка, но и родителей. Кажется, что решение нужно принять как можно раньше и желательно сразу правильно: выбрать профиль, колледж или вуз, определить специальность и не ошибиться.
Но профессиональное самоопределение — это процесс. Подростку приходится одновременно разбираться в себе, узнавать мир профессий, понимать требования к обучению и представлять, какой образ жизни ему подходит.
Поэтому помощь родителей особенно ценна тогда, когда она не превращается в выбор вместо ребёнка.
Почему подростку трудно выбрать профессию
Неопределённость в подростковом возрасте сама по себе не означает отсутствие интересов или мотивации.
Подросток может:
- мало знать о реальных профессиях;
- представлять профессию только по названию или образу из интернета;
- интересоваться сразу несколькими разными направлениями;
- не понимать, какие предметы и навыки понадобятся;
- бояться ошибиться;
- ориентироваться на мнение друзей или взрослых;
- пока не связывать школьные интересы с будущей работой.
Международные исследования также показывают, что профессиональная неопределённость среди подростков распространена. Это ещё один аргумент в пользу того, чтобы относиться к выбору не как к единственному экзамену на всю жизнь, а как к последовательности исследовательских шагов.
Роль родителя — не выбрать, а помочь исследовать
Иногда взрослым хочется сократить неопределённость как можно быстрее:
«Тебе хорошо даётся математика — иди в программисты».
или:
«Эта профессия всегда будет востребована».
Такие советы могут быть доброжелательными, но они слишком быстро превращают отдельную способность или представление о рынке труда в готовое решение.
Полезнее занять другую позицию:
«Давай разберёмся, что тебе действительно интересно».
«Посмотрим, какие профессии связаны с этим».
«Давай узнаем, чему нужно учиться и как выглядит работа на практике».
В этом случае родитель становится партнёром в исследовании, а не человеком, который выдаёт окончательный ответ.
Начните не с профессии, а с интересов
Вопрос:
«Кем ты хочешь стать?»
часто слишком большой.
Подростку бывает проще отвечать на более конкретные вопросы:
- Какие занятия тебе нравятся настолько, что ты забываешь о времени?
- Что тебе интереснее: работать с людьми, техникой, информацией, текстами, числами, природой?
- Тебе больше нравится создавать что-то новое или улучшать уже существующее?
- Что тебе приятнее: объяснять, исследовать, организовывать, ремонтировать, проектировать, считать?
- Какие школьные или внешкольные задачи тебе хотелось бы попробовать ещё раз?
Ответы не дают готовую профессию, но помогают увидеть направления для дальнейшего исследования.
Отделяйте интерес от текущей успеваемости
Оценка по школьному предмету и интерес к профессиональной сфере — не одно и то же.
Подросток может интересоваться технологиями, но пока не очень хорошо разбираться в математике. Может любить биологию, но не хотеть работать врачом. Может прекрасно писать тексты, но не представлять себя журналистом.
Поэтому вместо:
«У тебя пятёрка по биологии — значит, надо идти в медицину»
лучше обсудить:
- что именно нравится в предмете;
- какие задачи вызывают интерес;
- какие профессии используют похожие знания;
- что в этих профессиях может не подойти.
Так круг вариантов становится шире и реалистичнее.
Изучайте не название профессии, а реальную работу
Одно и то же название профессии может скрывать очень разные задачи.
Полезно вместе выяснять:
- чем специалист занимается каждый день;
- где он работает;
- с кем взаимодействует;
- какие задачи решает;
- какие знания и навыки нужны;
- какое образование требуется;
- какие есть близкие специальности;
- что в работе может быть сложным или рутинным.
Например, интерес к компьютерам не обязательно ведёт только к программированию. Есть дизайн, аналитика, информационная безопасность, администрирование, тестирование, работа с оборудованием и множество других направлений.
Чем подробнее подросток видит реальную деятельность, тем меньше выбор зависит от красивого названия профессии.
Разговаривайте о будущем, а не проводите собеседование
Разговоры о профессии полезны, когда они происходят регулярно и спокойно.
Не обязательно устраивать отдельное семейное совещание со словами:
«Сегодня мы наконец решим, куда ты поступаешь».
Можно обсуждать будущее по ходу обычной жизни:
- после дня открытых дверей;
- после разговора со знакомым специалистом;
- после мастер-класса;
- после фильма или новости о какой-либо профессии;
- во время выбора кружка или дополнительного курса.
Полезный вопрос после нового опыта:
«Что тебе там понравилось?»
Следом:
«А что точно не хотелось бы делать каждый день?»
Отрицательные ответы тоже помогают с выбором.
Дайте возможность попробовать профессию на практике
Описание профессии, тест и видеоролик дают информацию, но не заменяют собственный опыт.
Поэтому особенно полезны форматы, где подросток может хотя бы частично столкнуться с реальной деятельностью:
- профессиональные пробы;
- мастер-классы;
- экскурсии на предприятия;
- дни открытых дверей;
- встречи со специалистами;
- учебные проекты;
- краткие практические задания.
Во время такой пробы важен не только результат.
Подросток может понять:
- интересно ли ему выполнять подобные задачи;
- нравится ли работать руками или за компьютером;
- комфортно ли постоянно общаться с людьми;
- хочется ли разбираться в этой области глубже;
- какие навыки хотелось бы развивать.
Неудачная проба тоже полезна: она помогает исключить вариант до того, как на него потрачены годы обучения.
Не выбирайте профессию только по зарплате
Доход важен, и обсуждать его нормально.
Но если разговор сводится только к формуле:
«Эта профессия хорошо оплачивается — выбирай её»,
из поля зрения исчезают другие существенные вещи:
- характер ежедневных задач;
- интерес к работе;
- требования к образованию;
- режим и условия труда;
- необходимость постоянно учиться;
- уровень ответственности;
- особенности конкретного региона.
Рынок труда меняется, а внутри одной профессии уровень дохода может сильно различаться в зависимости от квалификации, опыта и места работы.
Поэтому зарплата — один из критериев, но не единственный.
Не пугайте «профессиями без будущего»
Родители могут переживать, что выбранное направление окажется невостребованным.
Обсудить перспективы полезно, но лучше не превращать это в категоричный запрет.
Вместо:
«Эта профессия никому не нужна»
можно спросить:
«Давай посмотрим, где работают такие специалисты».
«Какие навыки сейчас требуются?»
«Есть ли смежные направления?»
«Какой образовательный маршрут даст больше вариантов?»
Так подросток учится сам проверять информацию и оценивать риски.
Сравнивайте образовательные маршруты
После того как появились несколько интересных направлений, можно переходить от профессий к конкретным вариантам обучения.
Полезно сравнить:
- колледж или вуз;
- программы подготовки;
- вступительные требования;
- профильные предметы;
- длительность обучения;
- практику во время учёбы;
- дальнейшие варианты продолжения образования;
- возможные места работы.
На этом этапе родитель может особенно помочь с организацией информации: вместе составить таблицу, сохранить ссылки, отметить даты дней открытых дверей.
Но итоговый выбор всё равно важно обсуждать с подростком, а не делать за него.
Чего родителям лучше не делать
Некоторые привычные способы «помочь» усиливают тревогу и сопротивление.
Сравнивать с другими
«Вот твой одноклассник уже давно решил, куда поступать».
Темп профессионального самоопределения у подростков разный.
Навязывать собственную нереализованную мечту
«Я всегда хотел стать врачом, поэтому тебе это тоже подойдёт».
Интересы ребёнка могут быть совсем другими.
Требовать решение один раз и навсегда
Выбранное направление может уточняться по мере обучения и получения опыта.
Высмеивать интересы
Даже если увлечение кажется взрослому несерьёзным, сначала стоит понять, какие навыки и мотивы за ним стоят.
Использовать страх как аргумент
«Не выберешь сейчас — останешься без будущего».
Тревога редко помогает исследовать варианты спокойно и рационально.
Что делать, если подросток говорит «я вообще не знаю»
Это нормальная отправная точка.
Не нужно сразу выдавать список из пятидесяти профессий.
Лучше уменьшить масштаб задачи.
Шаг 1. Найти несколько интересных видов деятельности
Не профессий, а именно действий:
- создавать;
- объяснять;
- исследовать;
- работать с техникой;
- общаться;
- организовывать;
- считать;
- писать;
- помогать;
- проектировать.
Шаг 2. Выбрать несколько направлений
Например:
- IT;
- инженерия;
- медицина;
- экономика;
- дизайн;
- образование;
- производство.
Шаг 3. Узнать о них больше
Посмотреть программы обучения, поговорить со специалистами, посетить день открытых дверей.
Шаг 4. Попробовать
Выбрать мастер-класс, профессиональную пробу или небольшой проект.
Шаг 5. Обсудить впечатления
Что понравилось? Что оказалось неожиданным? Что хотелось бы попробовать дальше?
Так неопределённое «не знаю» постепенно превращается в несколько вариантов, которые можно сравнивать.
Пошаговый план для семьи
Если выбор профессии постоянно откладывается, можно договориться о простом маршруте.
- Назвать три–пять интересующих сфер.
- Найти по несколько профессий внутри каждой.
- Изучить реальные задачи специалистов.
- Посмотреть требования к обучению.
- Найти возможность хотя бы одну сферу попробовать на практике.
- После каждой пробы записывать, что понравилось и что не подошло.
- Сравнить оставшиеся варианты.
- Вернуться к решению позже, если информации пока недостаточно.
Важно, чтобы это был исследовательский план, а не система отчётности перед родителями.
Хороший выбор — это не обязательно выбор «на всю жизнь»
Современный образовательный и профессиональный путь редко состоит из одной прямой линии.
Человек может:
- менять специализацию;
- получать дополнительные навыки;
- переходить в смежную область;
- продолжать образование;
- сочетать знания из нескольких сфер.
Поэтому подростку полезнее научиться не угадывать единственную идеальную профессию, а собирать информацию, пробовать, сравнивать и принимать всё более обоснованные решения.
Родители могут помочь именно этому.